根據(jù)四平市精神文明辦《2012年四平市群眾性精神文明創(chuàng)建工作要點》(四文明委[2012]1號)及市教育局黨委關(guān)于精神文明建設工作的要求,我校2012年精神文明創(chuàng)建工作立足結(jié)合學校工作實際,真抓實干,充分發(fā)揮精神文明對學校各項工作的推動作用,力爭在去年的基礎(chǔ)上有所突破,全面完成精神文明創(chuàng)建工作。 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以落實黨的十七屆六中全會和市六次黨代會精神為主線,以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本,以提高職工思想道德素質(zhì)和深化青少年思想道德建設為核心,以構(gòu)建和諧平安校園為目標,堅持以教書育人為中心,緊緊圍繞學校的建設與發(fā)展開展精神文明創(chuàng)建工作,努力形成“和諧、奉獻、務實、創(chuàng)新”的良好校風,“嚴謹、求是、善教、愛生”的良好教風,“立志、自律、勤學、強技”的良好學風在,把學校建設成四平市教育系統(tǒng)精神文明的“窗口”學校。 二、主要工作目標 1.以迎接、宣傳、貫徹落實黨的十八大精神為主線,廣泛開展“講文明樹新風”活動,為黨的十八大勝利召開營造文明和諧的社會氛圍。 2.緊緊圍繞貫徹落實《公民道德建設實施綱要》精神,學習和踐行社會主義榮辱觀,切實加強“四德”建設,不斷提高師生的文明素質(zhì)。 3.深化“特色創(chuàng)建”,開展多種形式的文明創(chuàng)建活動,從各個層面推進精神文明創(chuàng)建活動不斷深化。 4.
結(jié)合學雷鋒活動,廣泛開展志愿服務活動,大力弘揚志愿者精神。 5.與黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動相結(jié)合,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。 6.創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,努力營造一個充滿“書香、和諧、健康、高雅”的校園文化氛圍。 三、重點工作與要求 ?。ㄒ唬┐罅﹂_展“迎接黨的十八大,講文明樹新風”活動,著力營造文明和諧的校園氛圍 1.
充分利用學校網(wǎng)站、校園廣播、板報、宣傳畫廊等各種宣傳陣地,加強精神文明宣傳工作,努力營造“講文明樹新風”的良好氛圍。 2.
深入開展“做文明有禮中國人”活動,通過開設禮儀課、禮儀表演等方式,在學生中普及文明禮儀知識,提高學生的文明素質(zhì)。
(二)弘揚道德規(guī)范,深化公民道德建設 1.繼續(xù)開展《公民道德建設實施綱要》學習宣傳活動,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德”教育為依托,結(jié)合9.20“公民道德宣傳日”,集中開展道德宣傳教育活動,教育師生在社會做個好公民,在家庭做個好成員,在學校做個好老師、好學生。 2.組織開展“四師一滿意”主題教育活動,加強教師的職業(yè)道德建設,樹立教書育人良好形象。深入學習實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織形式多樣的學習交流活動。開展
“做學生的知心人”主題實踐活動,把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自我行動。 3.注重日常行為養(yǎng)成教育,加強未成年人思想道德教育。認真組織學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》,牢固樹立“教書育人、育人為本,德育為首”的理念,充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂作用,開展以加強青少年學生思想道德建設為主要內(nèi)容的教育活動,進一步加強法制教育、思想道德與紀律教育,規(guī)范學生的日常行為。深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動,開展綠網(wǎng)志愿者行動,努力構(gòu)建學校、社會、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡,不斷提高學生的文明素質(zhì)和道德素質(zhì)。 (三)深化文明校園創(chuàng)建活動,提升校園文化水平 1.深化“我們的節(jié)日”主題活動,深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,利用春節(jié)、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日,開展富有傳統(tǒng)特色的系列文化活動,營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍,弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。 2.以慶祝中國共產(chǎn)黨建黨91周年為契機,深入開展“黨在我心中”系列主題教育活動,廣泛組織師生開展“讀紅書、看紅戲(電影)、尋‘紅跡’、唱紅歌”活動,培養(yǎng)師生的愛國、愛黨情感。 3.廣泛開展“書香校園、平安校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明處室、文明個人的創(chuàng)建活動,把工作重心放在育人氛圍的營造上,積極倡導讀書學習之風、遵法守法之風、文明禮儀之風、勤儉節(jié)約之風。 4.加強校園文化建設。通過舉行升國旗儀式、參觀學校展室、講解校訓、傳唱校歌等形式,豐富校園文化內(nèi)涵。發(fā)動各班級做好教室文化環(huán)境布置;積極營造“走廊文化”、“櫥窗文化”和“黑板報文化”,發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳優(yōu)勢,濃厚校園文化氛圍。 5.加強軍警民共建活動。豐富共建活動形式,擴大共建活動范圍,深化共建活動內(nèi)容,通過豐富多彩的軍警校共建活動,對學生進行愛國主義、國防、擁軍、革命傳統(tǒng)、行為規(guī)范方面的教育。 6.精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強,能調(diào)動學生主動參與的校園文化活動,進一步豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式,提高活動品味,使校園文化建設再上新臺階。 ?。ㄋ模V泛開展志愿服務活動,大力弘揚志愿者精神 1.籌備組織成立四平市職業(yè)技術(shù)教育中心志愿者協(xié)會,建立健全志愿者組織機構(gòu)和工作機制,建立健全志愿者協(xié)會的規(guī)章制度。 2.切實加強志愿服務宣傳力度,把參加社會志愿服務納入到創(chuàng)建活動整個過程之中,大力弘揚“奉獻、友愛、互助”的志愿精神,盡可能多地為社會服務。 3.積極開展“扶貧幫困送溫暖”活動,繼續(xù)開展好“三走進、三幫扶、三提升”活動。 4.圍繞學習雷鋒精神、講文明樹新風等活動開展志愿服務活動,積極樹立宣傳志愿服務典型,形成團結(jié)互助、平等友愛、共同進步的社會氛圍和人際關(guān)系。 ?。ㄎ澹┡c創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動相結(jié)合,發(fā)揮黨員在精神文明創(chuàng)建中的模范作用。 1、深入開展“創(chuàng)一流班子、促和諧發(fā)展”活動。以領(lǐng)導班子和干部隊伍思想政治建設和能力建設為重點,著力提高駕馭全局、宏觀決策的能力,建設作風扎實、群眾信服的堅強領(lǐng)導集體。加強民主集中制建設,提高領(lǐng)導班子議事決策水平。加強作風建設,努力建設團結(jié)協(xié)作,作風民主,求真務實,樂于奉獻的領(lǐng)導集體;密切聯(lián)系群眾,關(guān)心群眾疾苦,堅持從小事抓起,把民生工程落到實處。 2、不斷加強黨的組織建設,增強黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力,深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,結(jié)合教育工作中心任務和學校發(fā)展目標,將“五帶頭”和“五比、五看”的要求具體化,充分發(fā)揮黨員在教育教學第一線的先鋒模范作用。 (六)創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,努力營造和諧平安的校園氛圍 1.以
“小手拉大手,共建美麗家園”城區(qū)環(huán)境綜合整治“百日會戰(zhàn)”為契機,深入開展愛國衛(wèi)生運動。要確保學校環(huán)衛(wèi)設施完善,學校內(nèi)部整潔有序,公共設施相對齊全;同時,要調(diào)動廣大師生參與城區(qū)環(huán)境整治活動積極性,增強重視參與環(huán)保的主動性,從而,提升廣大師生的文明素質(zhì)。 2.
調(diào)整、完善學校文化環(huán)境布局,投入一定經(jīng)費增設展示平臺,為師生提供展示自己個性、特長、愛好的機會,讓每一位師生都能在校園文化活動中尋找到屬于自己的空間和位置。學校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、板報定期更新,積極發(fā)揮校園文化陣地的宣傳教育工作。 3.安全工作是學校一切工作的前提,也是文明創(chuàng)建的前提,進一步建立健全安全工作責任制,加大安全教育管理力度,積極開展創(chuàng)建平安校園活動,確保學校安全無事故。 4.加強校園民主管理建設。進一步完善教代會制度,落實廣大教職工對學校發(fā)展以及切身利益等方面的知情權(quán)、參與權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán),進一步調(diào)動廣大教職工在教書育人、學校管理和改革發(fā)展中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 5.切實加強黨風廉政建設。繼續(xù)開展“廉政文化進校園活動”,以“廉潔辦學、和諧校園”為主題,加強教職工“為人師表、廉潔從教”、學生“從我做起、弘德敬廉”教育。 精神文明建設是推進學校改革與發(fā)展的重要保證。在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下,全體師生員工要以高度的責任感,飽滿的熱情投入到精神文明建設中去,黨、政、工、團要齊抓共管,形成合力,黨員干部要在創(chuàng)建工作中起表率作用,帶領(lǐng)廣大教職工,艱苦奮斗,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以爭創(chuàng)省市精神文明先進單位為目標,圓滿完成精神文明創(chuàng)建工作。 |