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吉公網安備 22030202000051號 | 一、說教材 我講課所采用的教材《汽車機械識圖》是由霍振生主編，高等教育出版的。它適用于（汽車運用與維修專業）使用。本教材共分十二章。主要是突出以實圖為主，學以致用。我今天講課的內容是第六章組合中的第二個問題——組合體三視圖的畫法。在教學中，畫圖是為了加深學生對知識的理解，又是識讀零件圖的基礎。通過本課學習，使學生能夠運用所學知識，正確分析組合體的組合形式及表面連續關系，按照圖標要求規范地畫出組合體的三視圖，進而使學生具有較強的讀圖能力，才能依圖想象零件形狀，加工出合格的產品。 二、說教學目標及重點、難點 本節課根據教材內容和學生應理解、掌握的知識以及本專業培養學生的目的而確定的教學目標、教學重點和難點。 1.知識目標：通過講解使學生掌握形體分析法，進而掌握畫組合體三視圖的方法。 2.能力目標：培養學生分析組合的能力，解決相鄰基本體之間的投影位置關系，進而培養學生讀圖能力。 3.德育目標：培養學生熱愛專業，能夠積極主動學習，使各層次學生的潛能都能得到充分發揮，進而培養學生的質量意思。 4.教學重點：運用形體分析法，分析組合體的組合形式及表面連接關系。 難點突破的辦法是：利用復習提問中的簡單組合體來進行分析，使學生掌握分析方法，而不會一下子被難住，然后有計劃循序漸近地加深，讓學生能夠容易接受，從而激發學生學習興趣。很快把學生注意力集中起來，積極主動地參與教學。 教學難點：按照圖標要求規范地畫組合體的三視圖 首先確定組合體的注視圖方向，利用多媒體演示可以學生自己來確定下來，隨后俯視圖和左視圖也就確定了。 其次，進行投影分析，按要求選擇比例，確定圖幅、布圖等。 第三，進行組合體三視圖。畫圖時，強調必須注意組合處輪廓線的變化。 三、說教學方法 根據教學內容和教學要求，我首先采用了提問法，復習鞏固與新課有關的知識內容，喚起學生注意力，加深知識記憶，為講授新課做鋪墊，然后采用講授法講解概念，是學生更好的理解知識內容，積極主動參與教學，成為教學活動的主人。然后利用多媒體課件演示：使較抽象的復雜的重點和難點內容變得直觀，充分體現了直觀性原則。新課教學中，我還采用了啟發式教學法，其目的是使學生不僅獲得知識，而且鍛煉了思維能力，提高學生運用所學知識解決為題的能力。 四、說教學過程 對于本節課教學過程，我是這樣安排的： 第一部分：組織學習 在教學活動開始時，通過師生間的問好，引導學生進入狀態，為全節課的順利進行做好鋪墊。 第二部分：復習提問 本節課是承前節組合體的組合形式和基本幾何體表面之間的連接關系，然后在畫組合體三視圖時，才能不多畫或漏畫線。最后，利用播放多媒體課件來總結，導入新課。 第三部分：講授新課 我由多媒體可件播放的復習提問的總結，自然導入新課環節。組合體投影畫圖的過程，最主要是“形體分析”和分析后的“畫圖”兩大環節，即兩個主要步驟。利用多媒體演示軸承座的形體分析過程，啟發學生回答兩個問題，吸引學生的注意力，觀察組合體的組合的“動態”變化，然后用講授法直接講解概念，使學生較直觀、很容易地理解什么是形體分析法，讓學生對基本形體和視圖已有的特征記憶，經過形象思維和多媒體的變“靜”為“動”，深入淺出的圖示，每一個連接位置的不同投影變化，不僅使學生加深了知識的理解和掌握，而且使學生建立空間立體概念，選擇主視圖的投影方向及確定另兩視圖，并進行三視圖的投影分析準備，按要求選擇比例，確定圖幅、布圖等，為畫三視圖做好準備。視圖選定以后，引導學生根據實物大小按“國標”要求進行規范畫圖。同時，提醒學生注意畫圖時應注意結合輪廓線的變化。以為一些幾何體連成一體后，有些輪廓會消失。這樣教學不僅有助于學生能直觀地對所學適應理解，加深印象，強化記憶，而且使學生在有限的課堂教學中，對重點、難點問題掌握的較快，并且在一定程序上活躍了課堂教學中，對 、難點問題掌握的較快，并且在一定程序上活躍了課堂氣氛，師生雙邊活動可隨時進行，也因為利用多媒體輔助教學，減少了畫圖時間。 第四部分：鞏固學習 鞏固練習是學生對所學知識進行理解的過程。通過多媒體展示鞏固練習題目，引導學生思維想象，利用切割分析法，即運用三視圖的投影規律，先設法確定切割類組合體的母體形狀，然后再分析該組合體是經過怎樣地切割而形成的。在分析切割過程的同時，分別想象出各切掉部分的形狀和位置，進而推出余下部分的形狀，既是我們看到的組合體形狀，并能正確畫出三視圖。由于學生的個性差異較大，教學中以反映較快，思維敏捷的學生帶動其他學生共同分析，使各層次學生的潛能都能得到充分發揮。 第五部分：小結及布置作業 通過本課教學總結，幫助學生理清知識脈絡，加深印象，鞏固所學，還能引導他們更深一層思考，并適當對學生進行德育教育，培養學生質量意思，最后布置作業。 |