金秋八月，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，溫暖的陽光撒滿校園，寬闊平整的操場，在陽光的照耀下，顯得格外精神。早晨，我像迎接朝陽一樣，在教室門口守候著每一位新生的到來。與以往不同的是：由于連續(xù)幾年高考班的升學(xué)率很高，所以，今年學(xué)生都選擇高考班，我?guī)У倪@個班48名同學(xué)，由31名微機專業(yè)和17名建筑專業(yè)的同學(xué)組成，是歷年來學(xué)生最多的一屆。
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，同一個班級的學(xué)生，年齡差有5歲之多，升學(xué)班學(xué)習(xí)壓力重而且班級事務(wù)繁瑣，這給我管理班級帶來很大困難。再加上我同時擔(dān)任三個班、兩個學(xué)科的教學(xué)工作，平均每天有四至五節(jié)課，每當中午我拿出手機，看到多個家長的未接來電，以及早晨發(fā)過來的，詢問孩子是否準時到校的短信時，我都困惑極了，我為不能及時與家長溝通而感到懊惱。每當我開會或教研時，總會接到家長的電話，不是問昨天是否收了幾元錢，就是問今天晚上幾點放學(xué)之類的，更是讓我應(yīng)接不暇。孩子的健康、健全成長，僅靠學(xué)?；騼H靠家庭都是不夠的。學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的。教師與家長的溝通至關(guān)重要。同時，這也是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系，也很難把握。
　　一、傳統(tǒng)家訪遭淘汰，家校溝通困難多
　　作為職業(yè)學(xué)校的班主任，溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。我很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果，可如溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。隨著社會節(jié)奏的加快，社會的改變，傳統(tǒng)的家校溝通方式比如約談，家訪并不一定那么合適了，何況班里有三分之一的孩子住宿，還有的孩子父母都在外地，跟爺爺、奶奶生活在一起，而爺爺、奶奶又管不了孩子。這給教師與家長的溝通又亮起了紅燈。
　　二、博客、飛信架起教師家長無縫溝通的橋梁
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在網(wǎng)絡(luò)上寫“博客”已成為人們喜愛的一種交流方式。如今，大部分教師都紛紛開通了網(wǎng)絡(luò)博客，在博客上發(fā)布教學(xué)及學(xué)生的各類信息，將其作為與學(xué)生家長及時溝通的一種新方式。博客成為教師家長互相了解的地方，但是，網(wǎng)絡(luò)博客并不能從根本上解決“溝通”“交流”。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用飛信發(fā)短信，則有效改進了教師家長間的溝通困難。
　　由于我們班的孩子一多半來自農(nóng)村，這些孩子的家長有的根本不會發(fā)短信，我花了半個月的時間，才將所有的家長都加入了飛信，家長也非常的配合，有的家長不會回復(fù)，就特意從農(nóng)村趕到學(xué)校來，讓孩子幫忙，還有的家長為了加入飛信重新夠買了移動的手機卡，家長的支持給了我信心，更給了無窮的力量。每天早晨7：20我都準時發(fā)出“各位家長：早上好！孩子們都已經(jīng)到齊，正準備上課，晚上，我又會將一天班級的大事小情，各科作業(yè)，及明天的有關(guān)要求向家長通報?！鼻嗌倌暝诔砷L期，需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。 “現(xiàn)在的家庭幾乎都有電腦，而飛信銜接的是手機和電腦，無需什么使用說明，簡單方便。而且這種方式與學(xué)校保持溝通，家長一百個放心?！?br/>　　三、學(xué)校、家庭和諧施教才能培養(yǎng)出良才
　　家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
　　與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì) ，教養(yǎng)不同，難免會遇到一些 “護短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。我經(jīng)常會在飛信中寫到：“今天孩子們表現(xiàn)特別好，他們主辦的第一期板報得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，謝謝孩子們！”駕馭好語言的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。
　　“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。飛信成了我和家長溝通的紐帶，每當看到家長回復(fù)給我的短信：“謝謝您對孩子的關(guān)心與幫助，只有您的辛勤培育，學(xué)生才能健康成長，老師辛苦了，在今后的學(xué)習(xí)道路上希望您嚴加管教，我們共同努力把孩子送進高等學(xué)府，謝謝了！王老師”。我都倍感肩上的責(zé)任重大，更應(yīng)該加倍努力，當新學(xué)期學(xué)生第一天返校，無一名學(xué)生流失時，我覺得半個學(xué)期的飛信溝通是有成效的，我與家長已經(jīng)形成了合力，作為職業(yè)學(xué)校也能讓學(xué)生考上大學(xué)，讓他們成為國家的有用人才，我的辛苦付出是值得的，那份成功、那份收獲的喜悅是從心底向上涌的，我和家長建立了不解的飛信情緣。