——記全體教學(xué)人員第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　質(zhì)量提升，科研先行。為了學(xué)校又快又好發(fā)展，學(xué)校提出了三年發(fā)展目標(biāo)，今年是實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展目標(biāo)的第二年－－質(zhì)量提升年。為了提升教師的自身素質(zhì)，學(xué)校要求每單周全體教學(xué)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容既要立足于教師教學(xué)的實(shí)際，又要開闊教師的視野，通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

　　4月7日下午，在一樓報(bào)告廳，科研處單主任的《談?wù)剬?duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”和“慕課”理解》的講座，拉開了本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的帷幕。教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研的全體人員參加了本次學(xué)習(xí)。單主任利用短小的視頻，生動(dòng)有趣的為我們介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”、“微課”。這些教學(xué)改革的流行語，對(duì)于我們絕大多數(shù)的教師來說還是第一次聽到，使我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂是如何助推傳統(tǒng)教學(xué)改革；慕課是一種新的在線教學(xué)方式；“微課”是短小精悍的在線教學(xué)資源。

　　我們的教師邊聽單主任對(duì)這些新名詞的介紹，邊小聲的在下面交流、議論。對(duì)于慕課、微課這樣的新事物，教師們各持己見，大家對(duì)于這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。這些是否適合我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)呢？這還有待研究和實(shí)驗(yàn)，應(yīng)取其所長(zhǎng)，避其所短。既不能盲目追風(fēng)，輕易“翻轉(zhuǎn)課堂”，又不能一概排斥，忽視現(xiàn)代化手段帶來的積極作用。最后單主任還和我們分享了廈門大學(xué)鄒振東的“上課睡覺是誰的錯(cuò)”的文章，給我們帶來了新的教學(xué)理念：教學(xué)上課，相當(dāng)于電視直播，學(xué)生是電視觀眾；課堂教學(xué)跟對(duì)講機(jī)相似，要與學(xué)生先調(diào)好共同頻率；微信群對(duì)教學(xué)幫助很大……。

　　比宇宙更寬廣的是什么？是想象力!愛因斯坦告訴我們勇于創(chuàng)新，接受新事物是邁向成功的起點(diǎn)。眾人匯成的睿智激發(fā)大家的靈感，在平凡的工作中播下智慧的火種。教育存在著嚴(yán)重的創(chuàng)新和守舊的矛盾，如何讓這種矛盾在我們今后的教育工作中化解和融合，是我們以后科研的新課題。這些新興課題將啟迪我們的靈感，讓我們與那些先進(jìn)的教學(xué)方式共享智慧吧！